Задание 1.1. Изучение разнообразия птиц на пришкольной территории

Дата выполнения: октябрь 2023 г. 

Участники: учащиеся 6 «А» класса, 5 человек.

Цель задания: изучение видового разнообразия птиц, встречающихся на пришкольной территории.

Задачи исследования:

1) определить участок для наблюдения за птицами;  

2) определить виды прилетающих и гнездящихся  птиц;

3) обозначить на картосхеме изображения каждого вида птиц;

4) организовать акцию «Осенние наблюдения за птицами».

Объект исследования: прилетающие и гнездящиеся птицы.

Методы исследования: наблюдение, оценка. 

Выполнение задания:

Для наблюдения за прилетающими и гнездящимися птицами был определен участок протяженностью 50 м. перед зданием школы. На этом участке произрастает основное количество деревьев. На участке висит 7 кормушек.  Наблюдения учащиеся осуществляли как на улице, также из окон второго или третьего этажа. Вид из окна позволяет видеть все гнездовья и кормушки. 

Во время наблюдения за птицами в природе, учащиеся школы изучили   видовой состав птиц, встречающихся на территории учреждения образования. Ребята научились пользоваться определителями и электронными приложениями для определения птиц. Познакомились с особенностями образа жизни пернатых. Так же, научились узнавать птиц не только по внешнему виду, но и по голосу. Основные места наблюдения за птицами нанесли на картосхему учреждения образования.

На картосхеме пришкольной территории места наблюдения не менее 10 видов птиц. Рядом с картосхемой размещены изображения каждого вида птиц, нанесенных на картосхему. На сайте учреждения образования размещена информация о разнообразии птиц пришкольной территории. Указана дата выполнения задания и участники. Составлен отчёт об участии в акции «Осенние наблюдения за птицами».

Задание 1.2.  Изготовление и размещение кормушек для птиц, организация регулярной подкормки птиц

Дата выполнения: декабрь 2023 г. 

Участники: учащиеся 7 «А» класса, 8 человек.

Цель задания: изучение практических методов привлечения птиц и их подкормки

Задачи исследования:

1.обучить учащихся правилам безопасности при изготовлении кормушек.

2. обучить учащихся простейшим методам изготовления кормушек для птиц.

3. повесить кормушки в микрорайоне школы.

4.изучить способы и методы подкормки птиц

Выполнение: основными формами проведения занятий являются практические работы по изготовлению кормушек, по заготовке корма; постоянный уход за кормушками; самостоятельные наблюдения, фотографирование. Учащиеся 8 классов при помощи учителя трудового обучения изготовили 3 кормушки. Они были повешены на деревья возле школы.  

Осенью учащиеся собирали и заготавливали корм (подсолнечные и тыквенные семечки, ягоды черноплодной рябины). Был организован постоянный уход за кормушками и наблюдения за прилетом птиц, фотографирование птиц. 

2. Составлен отчет о количестве и разнообразии птиц, прилетающих на кормушки. 

3. Отчет и фотографии птиц на кормушках размещены на сайте учреждения образования.

Направление "Водосбережение"

Задание 3.1.1. Изучение потребления воды в школе

Цель:

организация деятельности, направленной на сохранение водных ресурсов, формирование у учащихся навыков бережного отношения к водным ресурсам и рациональному использованию воды в школе и дома.

Задачи:

1. изучить структуру водопотребления в семье и школе;
2. обучить приемам рационального и экономного использования воды в быту;
3. способствовать выработке компетенций планирования действий по водосбережению

Для изучения потребления воды в школе для учащиеся 5 класса была проведена экскурсия. Д.А.Ковалевич, заместитель директора по хозяйственной работе показал учащимся 5 классов места потребления воды в школе. Учащиеся ознакомились с расположением приборов учёта воды.

Выполнили: Бонадысева Вероника Васильевна, учитель начальных классов, учащиеся 5 «Б» класса.

Места потребления воды в школе:

санузлы;

столовая, кухня;

кабинеты химии, трудового обучения, начальных классов;

учительская.

Участники проекта решили выяснить, как используется вода в нашем учреждении образования. Для этого они обратились к заместителю директора по хозяйственной работе школы, чтобы изучить показания счетчиков за 2023 год. Учащиеся составили таблицу потребления воды в школе.

Проанализировав показания счетчиков, учащиеся определили, что наименьший расход воды приходится на июль и август – время летних каникул. Также расход воды уменьшается в январе, марте, июне, т.к. в это время дети находятся на каникулах, но в школе работает оздоровительный лагерь.

Результаты работы показали, что потери воды в учреждении могут быть

• при неисправностях сантехники;
• при мытье посуды в столовой;
• при мытье рук с сильным напором воды;
• при нерациональном использовании слива воды в туалете;
• при спуске горячей воды до нужной температуры.

Задание 3.1.2. План действий по сбережению воды в школе
Совместно с классным руководителем составлен план действий по сбережению воды в школе. План согласован с руководством школы, доведён до сведения педагогов в ходе инструктивно-методических совещаний. С учащимися младшей, средней и старшей школы были проработаны материалы на уроках в образовательном процессе.

Потребление воды с февраля по октябрь 2023 года

Задание 3.2.1. Анализ ситуации по эффективности использования воды в учреждении образования и составление плана действий по ее сбережению
Учащиеся нашей школы многое знают о воде, её свойствах, о бережном отношении к ней. Ребята на экологическом уроке повторили эти знания и работали над проблемной ситуацией: как экономить воду в школе? Из сообщений детей и учителя они узнали интересные сведения о воде, об экономии воды и составили памятку «Экономия воды в школе».

Задание 3.2.2. Работа группы «Голубой патруль» по контролю экономного расходования
воды в школе
В рамках реализации плана действий по рациональному использованию воды в школе
организована работа «Голубого патруля». Ребята контролируют правильное потребление
воды из кранов и хорошо ли закрыты краны после использования. Учащиеся совместно
с педагогами разработали памятки «Учимся экономить воду».
Задание 3.2.3. Размещение информационных табличек «Экономьте воду»,
«Берегите воду» в местах пользования водой.

Согласно плану действий по сбережению воды в школе, ребята с помощью родителей и
учителей изготовили информационные таблички и разместили их в местах
пользования водой.

Направление "Энергосбережение" 

Задание 3.1. Изучение потребления энергии в школе

Цель:

сформировать у учащихся навыки бережного отношения к энергетическим ресурсам и рациональному использованию электрической энергии  в школе и дома.

Задачи:

1. изучение и анализ информации о потреблении электрической энергии в школе.
2. обучение приемам рационального и экономного использования электрической энергии в быту.
3. воспитание у учащихся бережного отношения к потреблению энергетических ресурсов в разных условиях.

Заместитель директора по хозяйственной работе показал учащимся 9 классов места потребления электрической энергии в школе. Учащиеся ознакомились с расположением приборов учёта электрической энергии.

Места потребления электрической энергии в школе:

столовая;

кухня;

кабинет химии;

кабинет трудового обучения;

кабинет физики;

кабинет мастерские;

слесарные мастерские;

кабинет информатики.

Задание 3.2. План действий по сбережению электрической энергии в школе

Составлен план действий по сбережению электрической энергии в школе. План согласован с руководством, доведён до сведения педагогов, завхоза и учащихся.

Задание 3.3. Анализ потребления электрической энергии в школе

Участники проекта решили выяснить, как используется электрическая энергия в нашем учреждении образования. Для этого они обратились к заместителю директора по хозяйственной работе школы, чтобы изучить показания счетчиков за 2023 год.

Учащиеся составили таблицу потребления электроэнергии в школе.

Потребление электроэнергии с февраля по сентябрь 2023 года

Проанализировав данные счетчиков, учащиеся установили, что наименьший расход электрической энергии приходится на июль и август – время летних каникул. Также расход электрической энергии уменьшается в январе, марте, июне, т.к. в это время дети находятся на каникулах, но в школе работает оздоровительный лагерь. 

Учащиеся пришли к выводу, что потери электрической энергии в учреждении могут быть

при освещении классов;

при  использовании электрической техники;

при  нерациональном  использовании  компьютеров и телевизоров;

Задание 3.4. Учимся экономить электрическую энергию.

Учащиеся  нашей школы многое знают об электроэнергии, её свойствах, о бережном отношении к ней. На уроках, экологических мероприятиях учащиеся обсуждают проблемную ситуацию "Как экономить электрическую энергию в школе". Систематизировав полученные знания, учащиеся составили памятку «Экономия электрической энергии в школе». Девятиклассники выступили и представили данную памятку младшим школьникам.

Направление «Обращение с отходами»

Задание 1. Провести изучение состава образующихся в учреждении образования отходов и проанализировать источники их образования.

Цель: организовать деятельность учащихся школы, направленную на определение основных источников отходов, образующихся в школе, изучение состава отходов и анализа источников их образования.

Задачи:

1) Определить основные источники отходов;

2) Изучить состав отходов;

3) Проанализировать, какие бытовые отходы попадают в мусорную корзину в школьных помещениях;

4) Составить отчет и разместить информацию на сайте учреждения образования;

5) Акцентировать внимание на проблемах, возникающих с увеличением количества отходов, совместно с учащимися найти возможные варианты их решения.

Дата выполнения: сентябрь – октябрь, 2023 год.

Целевые группы, количество участников: 9-10 классы, 95 человек (учащиеся, педагогические работники).

Помещения, в которых проводилось исследование: учебные кабинеты, столовая, кабинеты технического и обслуживающего труда.

Учащиеся 9-10 классов совместно с педагогическими работниками провели исследование, в результате которого определили главные источники отходов, а также изучили их состав.

Результаты исследования:

Наибольшее количество отходов было выявлено в столовой (пищевые отходы, бумага, пластмассы, металлы и т.д.).

На 2-м месте по количеству отходов – учебные кабинеты (пластмасса, бумага, растительные отходы, пищевые отходы и т.д.).

Наименьшее количество отходов, среди исследуемых помещений, было обнаружено в кабинетах технического и обслуживающего труда (бумага, текстиль, стружка древесная).  

Также необходимо отметить, что в каждом учебном кабинете есть приборы, работающие на батарейках (часы, пульт от телевизора и т.д.). Использованные батарейки необходимо утилизировать в специальные емкости.

Таблица 1 – Образующиеся отходы в учреждении образования, за 1 день

Основными источниками отходов, образующихся в школе, являются:

Пищевые отходы (огрызки яблок, груш, кожура апельсинов, мандаринов, бананов).

Упаковочные материалы из бумаги и полимеров от конфет, шоколадок, сладких батончиков, соков, кукурузных палочек и т.д.

Пластиковые бутылки от напитков, использованные ручки, поломанные линейки, обложки от книг и тетрадей и т.д.

Листы из тетрадей, исписанные тетради, картон, картонные коробки, исписанные альбомные листы.

Растительные отходы (листья и цветы комнатных растений).

Стружка древесная.

Металлы (консервные банки металлические).

Текстиль (обрезки ткани).

Задание 2. Разработать план действий по минимизации объемов образования отходов в учреждении образования, раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья.

Цель: вовлечение учащихся школы в процесс уменьшения и правильного обращения с отходами внутри учреждения образования.

Задачи:

1. на основании полученных данных разработать план действий по минимизации объемов образования отходов в учреждении образования;
2. довести до сведения учащихся, педагогов, технического персонала, родителей учащихся;
3. организовать реализацию плана согласно установленным срокам.

Дата выполнения: ноябрь – декабрь, 2023 год.

Целевые группы, количество участников: 6-11 классы, 215 человек (учащиеся, педагогические работники), а также учащиеся начальной школы.

Таблица 1 – План действий по минимизации объемов образования отходов

Задание 3. Выполнить план действий на год по минимизации отходов в учреждении образования.

Цель: анализ изменения ситуации по минимизации отходов в школе и оценка эффективности проводимых мероприятий.

Задачи: 

1. провести классные и информационные часы в рамках тем «Обращение с отходами», беседу с учащимися о необходимости сдачи раздельного сырья;
2. выполнить план по сдаче вторсырья на 2023/2024 учебный год.

Дата выполнения: октябрь – май, 2023/2024 год.

Целевые группы, количество участников: 5-11 классы, 275 человек (учащиеся, педагогические работники), а также учащиеся начальной школы.

Итоги выполнения

Проанализировав образующиеся отходы в учреждении образования, было принято решение о создании раздельного сбора некоторых отходов. 

Задание 4. Создать на территории учреждения образования приспособление для раздельной сдачи образующихся отходов.

В фойе школы на 1-м этаже, где отмечается наибольшая проходимость, были установлены контейнеры с памятками для сбора использованных батареек и пластиковых крышечек.

Учащиеся, а также работники школы были проинформированы о необходимости минимизации отходов в школе. Классными руководителями были проведены классные и информационные часы на темы «Потребление и вторичная переработка», «Дадим отходам вторую жизнь».

В осенний период на школьной территории была организована акция «Наш уютный школьный двор» по сбору опавших листьев. В акции приняли участие учащиеся 7-11 классов совместно с классными руководителями, а также работники школы.

Вся школа приняла участие в сборе макулатуры. Из некоторого вторсырья учащимися 2-4 классов на уроках трудового обучения были сделаны поделки к новому году.

Используя обрезки бумаги, опилки от карандашей и свою фантазию школьники придумали направление «ЭкоМода» и создали наряды для кукол, а также новогодние елочки. 

В рамках акции «Твори добро экологично» был объявлен сбор использованных батареек и пластиковых крышек, никто не остался равнодушным! Участие приняли 1-11 классы, родители, а также сотрудники школы.

Работы учащихся из вторичного сырья, сделанные на уроках трудового обучения украсили фойе 1-го этажа школы, где их могли посмотреть все желающие. 

Для учащихся школы, а также педагогических работников были разработаны памятки по минимизации отходов. 

Направление «Качество атмосферного воздуха»

Задание. Оценить уровень загрязнения приземного слоя атмосферы выбросами автотранспортных средств (по концентрации углерода) в микрорайоне учреждения образования (иного учреждения, организации)

Дата выполнения: октябрь 2023 г.

Участники: учащиеся 6 «А» класса, 5 человек.

Ответственный педагогический работник: Блох Екатерина Сергеевна

Цель задания: формирование умений учащихся производить качественную оценку воздуха посредством измерения количества выбросов угарного газа в воздух от автотранспорта.

Задачи исследования:

1. определить количество единиц автотранспорта разных типов, проезжающего по исследуемым участкам;
2. определить количество выделившегося угарного газа за 1 ч;
3. содействовать осуществлению действий по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения

Объект исследования: автотранспорт, проезжающий по исследуемому участку.

Методы исследования: наблюдение, оценка.

Выполнение задания:

В рамках объединений по интересам, обучающиеся провели учет автотранспортных средств, проезжающих по улице К. Либкнехта, 114 с 23.10.2023 по 29.10.2023 г.

Для мониторинга был выбран участок протяженностью 300 м. напротив школьного здания. Подсчет количества единиц автотранспорта легковых и грузовых автомобилей подсчитывался следующим образом: 3 часа в день с 10.00 до 11.00, с 14.00 до 15.00, с 17.00 до 18.00. И так на протяжении недели, включая выходные дни. В воскресенье подсчет осуществляли учащиеся, которые проживают рядом со школой. Полученные данные представлены в таблице 1.

  Таблица 1

Исходя из представленных в таблице данных, можно сделать вывод, что количество автомобилей в будние дни в два раза превышает количество автомобилей в выходные дни. Это связано с тем, что интенсивность движения в будние дни очень высокая в связи с рабочей неделей.

Далее произведено вычисление концентрации CO, (мг/м³ ) по формуле:

К_СО = (0,5 + 0,01NK_T)K_AK_УК_СК_ВК_П,

где 0,5 — фоновое загрязнение атмосферного воздуха нетранспортного происхождения, мг/м³,

N — суммарная интенсивность движения автомобилей на городской дороге, авт./ч;

Кт — коэффициент токсичности автомобилей по выбросам в атмосферный воздух окиси углерода;

К_А — коэффициент, учитывающий аэрацию местности;

Ку — коэффициент, учитывающий изменение загрязнения атмосферного воздуха окисью углерода в зависимости от величины продольного уклона;

Кс — коэффициент, учитывающий изменение концентрации углерода в зависимости от скорости ветра;

Кв — то же относительно влажности воздуха;

К_П — коэффициент, учитывающий увеличение загрязнения атмосферного воздуха окисью углерода у пересечений.

ПДК по окиси углерода равно 5 мг/м³

Данные наших вычислений по формуле приведены в таблице 2

По окончанию нашего задания, хотим предложить варианты решения проблемы:

1. Увеличить количество зеленых насаждений по ул. К. Либкнехта. Для очищения воздуха от вредных выбросов рекомендуется сажать деревья: желтая акация, липа, береза (хорошие поглотители свинца); клен, осина, ольха (очищают воздух от угарного газа); клен американский, яблоня обыкновенная, ясень (очищают воздух от оксидов азота); тополь душистый, ива белая (очищают воздух от газообразных соединений серы); ель, сосна, ива белая, клен американский (очищают воздух от пыли).
2. Популяризировать велосипедный спорт, создавать в городе сеть велодорог.
3. Использовать автотранспорт, работающий на экологически чистом топливе.

Задание 6.3. Подготовка и проведение информационных экологических мероприятий для местного населения: выступления перед общественностью.

Участники: 20 учащихся 7-8 классов (декабрь 2023)

Глобальные изменения в окружающей среде, поставившие перед человеком проблему его выживания как вида, очевидны. Задача каждого человека - осознать, что мы живем в эпоху развивающегося экологического кризиса. Отношение к экологическим проблемам зависит от уровня экологических знаний и уровня экологической культуры человека. Несомненно, что эти знания и культуру следует прививать с детства, на протяжении всей жизни человека. Но компьютер и мобильный телефон давно стали серьезной альтернативой общению с природой.

Поэтому очень важно, когда учащиеся выступают перед своими сверстниками, родителями и рассказывают то, что они сами постигли: представляют памятки по водо- и энергосбережению, показывают кормушки, сделанные своими руками, рассказывают о животном и растительном мире на территории школы. Учащиеся выступали на родительских собраниях 14.09.2023 (10 класс), 26.10.2023 (6-е классы), (18.11.2023 (8-е классы), 23.05.2024 (5-е классы).

Задание 6.4. Проведение практических экологических акций с привлечением местного населения и освещение их в средствах массовой информации.

Участники: более 50 учащихся 7-10 классов

Проведение акций способствует формированию экодружественного образа жизни и понимания того, какое влияние оказывает раздельный сбор мусора на природную среду и среду проживания человека.

Наталья Михайловна Комлик, заместитель директора по воспитательной работе, координатор направления информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом, увлекала учащихся нашей школы во многие акции. В основном пока это были акции, направленные на благоустройство территории школы и Московского района.  

18 марта учащиеся 9-х классов приняли участие в трудовой акции «ЗаДело», которая проходила в рамках месячника по наведению порядка и благоустройству территории Московского района г.Минска и навели порядок на территории сквера «Полянка»

Учащиеся 9-х классов приняли участие в акции «Снежный десант» и очистили от снега мемориал «Память», посвященный жертвам преступления.

27 апреля учащиеся школы приняли участие в «Евразийском Кубке Чистоты: Беларусь». Акция направлена на бережное отношение к окружающей среде и приобщение к раздельному сбору мусора. Всего за 45 минут активной уборки в лесопарке Медвежино было собрано 1570 кг мусора: ребятам удалось наполнить не­сколько контейнеров для пластика, стекла и биоотходов. В Кубке приняли участие 38 стран мира. Результаты акции были представлены   на сайте учреждения, в родительских группах (Telegram, Viber). После уборки школьники с удовольствием установили специальные знаки, на которых написали свои пожелания будущим отдыхающим и посетителям парка.